Lernen mit Persönlichkeiten

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.