Lernen mit Persönlichkeiten

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid Fachinger sah bei einem Sonntagsspaziergang viele Kaulquappen und Frösche in einem See schwimmen. Da sie mit ihrer Klasse gerade die Thematik Amphibien im Unterricht behandelt, würde sie ihren Schüler\*innen ihre Entdeckung gerne zeigen. Sigrid sucht nach einer Lösung, ohne dem Tier dabei Stress oder ähnliches zu zuführen.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtseinheit, in der die Lernenden zwischendurch immer wieder einige Quizfragen beantworten sollen. Die Lösungen werden aber nicht direkt bekannt gegeben, sondern sollen nach Abschluss der Quizeinheit zusammengefasst dargestellt werden – so wie das Lösungswort beim Kreuzworträtsel.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Soeren Walter möchte mit seiner Klasse das Begründen von Hypothesen üben, da er in den vergangenen Unterrichtsstunden festgestellt hat, dass dies einigen Schüler\*innen noch sehr schwer fällt. Dafür sucht er ein großes Onlinelexikon.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Pauline Wenker ist immer auf der Suche nach einer guten Idee zur Strukturierung ihrer Arbeitsaufträge. Ihren Unterricht hat sie so geplant, dass sich die Inhalte in einzelne Lerneinheiten unterteilen lassen. Sie wünscht sich eine übersichtliche Plattform, in der sie ihre Arbeit einpflegen kann, damit ihre Lernenden selbstständig weiterarbeiten können.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Martina Weissflog möchte nach der Einführung in den Lebensraum Wald in der darauffolgenden Unterrichtsstunde die Lernenden anhand einer Kreativarbeit den Aufbau und das Prinzip der Nahrungskette zusammenfassen lassen. Am Ende sollen die Arbeiten der Lernenden am Whiteboard präsentiert werden.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Soeren Walter plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Neben verschiedenen anderen Aufgaben, sollen die Schüler\*innen ihre Beobachtungen festhalten. Da das Aufschreiben der Beobachtungen sehr zeitaufwendig ist, sucht Soeren ein digitales Tool mit dem die Beobachtungen festgehalten werden können, ohne dass sie aufgeschrieben werden.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, wo die Lernenden direkt online arbeiten können.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Pauline Wenker möchte für ihre gestalteten Gruppenarbeiten die Einführungen als Video erstellen. Im Gegensatz zu Lernvideos möchte sie dabei auch selbst im Bild sein. Leider kennt sich Pauline Wenker mit komplizierten Videobearbeitungsprogrammen nicht aus. Sie sucht ein einfaches Tool zum Arbeiten.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Martina Weissflog möchte mit ihren Lernenden Vögel beobachten, um diese anschließend bestimmen zu lassen. Die Lernenden haben noch wenig Erfahrung bei der Bestimmen von Vogelarten. Sie ist demnach auf der Suche nach einer App, die sowohl einen Bestimmungsschlüssel, als auch eine Fotobestimmung anbietet.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Sigrid möchte einer Lernumgebung gestalten und hat sich dafür für eine Mindmap entschieden.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Sigrid möchte ihren Unterricht etwas anschaulicher gestalten. Sie sucht daher ein Tool mit dem sie ganz einfach Videoanleitungen zum Experimentieren erstellen kann.

Sigrid sucht eine Methode um den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler zu erheben und diese gleichzeitig zu motivieren, sich weiter mit dem Lerngegenstand auseinander zusetzen. Sie könnte sich ein Quiz dafür vorstellen. Das würde ihrer Klasse gefallen.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Martina Weissflog ist mit ihrer Klasse im Themenfeld Mensch und Mikroorganismen angekommen. Sie ist auf der Suche nach einer App, die zum einen das Fachwissen über Mikroben und Infektionskrankheiten liefert. Zum Anderen sollen die Lernenden eine Vorstellung zum Aussehen von Mikroben unter dem Mikroskop bekommen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit mit einer Stationsarbeit zum Thema Wirbeltierklassen. Da sie das Papierchaos durch die ganzen verschiedenen Themen vermeiden möchte, sucht sie ein smartes Tool, bei dem den Schüler\*innen der Lerninhalt spielerisch vermittelt wird.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er möchte die Ergebnisse der Lernenden langfristig sichern, sodass diese grundsätzlichen Erklärungen für die spätere Projektarbeit nutzbar sind.

Soeren Walter nutzt im Unterricht häufiger Tabellenkalkulationen. Er möchte gern kollaborativ mit den Lernenden arbeiten. Für ihn kommt aber eine Arbeit mit großen Plattformangeboten nicht in Frage. Er sucht ein einfaches offenes Tool.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Pauline möchte bei ihren Schülerinnen und Schülern spielerisch das Gefühl für die behandelten Größenordnungen stärken. Sie plant mit ihnen zu üben Dinge abzuschätzen. Die Lerngruppen sollen untereinander diskutieren und dann Schätzungen abgeben.

Bastian Falck möchte die Lernenden tolle Materialien gestalten lassen. Gerade bei Powerpoint oder mit Word fällt es aber vielen schwer gute Materialien zu erstellen: unterschiedliche Schriftgröße, kaum Bilder usw. Er sucht ein Tool, wo designen einfach ermöglicht wird.

Martina hat für ihre Schülerinnen und Schüler Selbstlernaufgaben vorbereitet. Sie sucht nach einer Möglichkeit den Lernerfolg dieser Aufgaben festzustellen, ohne in das selbstgewählte Tempo ihrer Lernenden einzugreifen.

Rückmeldungen der Lernenden auszuwerten kann eine zeitraubende Angelegenheit werden. Pauline Wenker wünscht sich dafür eine Vereinfachung. Sie möchte alle Rückmeldungen anonym auf einem Blick.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit zur Neurobiologie. Sie nutzt dafür gern Lehrbuchabbildungen, aber leider sind diese meist sehr umfangreich. Sigrid würde die Grafiken gern auf individuelle Niveaus ihrer Lernenden anpassen. Mit umfangreicher Grafiksoftware kennt sie sich aber nicht aus.

Pauline Wenker wünscht sich eine Alternative zu den PowerPoint Präsentationen, die die Lernenden erarbeiten. Ihr ist es wichtig, dass die Lernenden aus verschiedenen Möglichkeiten für das Präsentieren auswählen können. Allerdings fehlt ihr noch die Erfahrung mit anderen Präsentationstools.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit Aufträge digital zu verteilen. Sie wurde bereits mit dem Tool itslearning bekannt gemacht. Nichtsdestotrotz bleibt sie auf der Suche nach weiteren Alternativen.

Sigrid Fachinger möchte mit seinen Schüler\*innen ein Experiment zum Thema Genexpression durchführen. Jedoch sind manche Themen sehr abstrakt und schwer vorstellbar für die Lernenden. Daher sucht Sigrid ein Tool, welches Experimente zu verschiedenen Themen anschaulich darstellt.

Pauline Wenker möchte ihre Lerngruppe auch außerhalb der Unterrichtszeiten treffen. Ihr Blockunterricht hindert sie daran, den Lernenden kontinuierlich über die Schulter zu schauen. Besonders in der Klausurenphase steht sie vor dem Problem einen Raum für ihre Besprechungen zu organisieren.

Sigrid Fachinger plant mit seiner Klasse eine Exkursion. Die Schüler\*innen sollen neben den Durchführen von Experimenten auch Beobachtungen festhalten. Sigrid möchte, dass die Lernenden ihre Beobachtungen kreativ festhalten können und sucht daher ein smartes Tool zum Zeichnen.

Pauline Wenker möchte für ihre Lernenden eine Einführung in die Nutzung verschiedener Tools für Präsentationen geben. Dafür hat sie sich mehrere Tools auf Toolopondo herausgesucht. Allerdings ist sie sich nicht sicher, welche Tools die Lernenden schon kennen. Zudem möchte sie gern wissen, welche Erwartungen die Lernenden an Tools zum Präsentieren haben.

Pauline Wenker ist es wichtig, dass alle Personen am Brainstorming beteiligt sind. Besonders introvertierte Lernende fallen sonst manchmal unter dem Tisch. Sie wünscht sich ein Tool zum Ideen sammeln, wo alle gemeinsam arbeiten. Gleichzeitig will sie die Ergebnisse dann den Lernenden über das Activeboard zeigen.

Sigrid Fachinger möchte als engagierte Lehrerin neue Tools kennen lernen. Verschiedene Bezahlmodelle, Vorgaben neuer Rahmenpläne und die verschiedenen Plattformen führen dazu, dass ein Einarbeiten schwierig ist. Sigrid Fachinger wünscht sich einen einfachen Einstieg in das digitale Unterrichten.

Sigrid Fachinger sucht eine interaktive App zur Vermittlung von Grundwissen zu den Bakterienformen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Möglichkeit für die Lernenden im Unterricht Aufträge zur Verfügung zu stellen, wie das Schreiben eines förmlichen Briefes mit Word oder einer förmlichen Email. Da ihre Lernenden die Aufgabe bekommen, während Sigrid Fachinger auf Weiterbildung ist, wünscht sie sich einen digitalen Ort, wo die Ergebnisse des Auftrages gesammelt werden.

Sören sucht ein Tool mit dem er für seine Lernenden ein Quiz im Stil von „Wer wird Millionär?“ erstellen kann.

Bastian Falck möchte eigene Erklärvideos erstellen, die motivieren das Lernen zu starten. Er sucht dafür ein Tool, wo er Bilder und Text darstellen kann. Dazu würde er gern seine Erklärungen aufnehmen. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit er die Prozesse leichter verdeutlichen kann.

Soeren Walter nutzt verschiedene Tools zum Arbeiten. Manchmal wünscht er sich einen Werkzeugkasten mit einfachen offenen Tools um direkt loszulegen. Dieser könnte auch den Lernenden bei der Gestaltung digitaler Produkte helfen, weil sie nicht lang nach Tools suchen müssen.

Pauline Wenker möchte in einer Unterrichtseinheit ihre Lernenden selbstständig das Wissen zum menschlichen Verdauungstrakt erweitern lassen. Diese sollen in kleinen Gruppen den Ablauf beginnend mit der Nahrungsaufnahme bis hin zur Energiegewinnung im Körper erweitern. Sie möchte, dass sich so ihre Lernenden intensiv austauschen, ihr Wissen eigenständig organisieren und im Anschluss die Endergebnisse vergleichen und gemeinsam diskutieren können.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen experimentieren. Die Ergebnisse sollen in einem Protokoll in digitaler Form festgehalten werden. Er möchte den Schüler\*innen einen gewissen Freiraum bei der Gestaltung lassen und sucht ein Tool, in dem das design einfacher ist als bei PowerPoint oder Word.

Soeren plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner 8. Klasse Experimente zum Thema abiotische Umweltfaktoren. Da beim Messen und Zählen der Werte sich Fehler einschleichen können, möchte er gerne alle Messwerte der Schüler\*innen zusammenführen, um so Mittelwerte bestimmen zu können. Soeren sucht ein kollaboratives Tool, bei dem die Schüler\*innen ihre Werte in einer Tabelle sammeln können.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden dazu animieren die Prozesse im menschlichen Verdauungstrakt selbstständig zu erkunden. Dazu sollen diese anhand einer vorbereiteten Übersicht selbstständig Fragen aufstellen, die im Anschluss beantwortet werden. Für Pauline ist dabei wichtig, dass sie Informationen (z.B. die Fragen der Lernenden) einfach notieren, schnell sortieren und ansprechend sowie übersichtlich darstellen kann.

Martina Weißflog plant eine Stunde zum Bau der Säugetiere. Ihr ist es besonders wichtig die Verbindung zwischen dem Bau und der Funktion festzuhalten. Martina hat einen Zoobesuch organisiert, sodass die Lernenden beobachten können. Leider fehlt ihr noch die Idee, wie die Beobachtungen gut dokumentiert und ausgewertet werden können.

Martina möchte die Neugierde bei den Schüler\*innen für die Naturwissenschaften wecken. Sie möchte die Schüler\*innen praktisch arbeiten lassen. Da Martina mit ihrer Klasse gerade bei dem Themenkomplex der Lurche ist, würde sie gerne einen Frosch sezieren. Sie möchte allerdings dafür keine Tiere töten müssen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden in einem Gallerywalk die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit präsentieren. Die herkömmliche Praxis mit Papppostern stellt ihn nicht zufrieden, weil er es schade findet, dass die Lernenden die Poster oft nach der Präsentation entsorgen. Er sucht nach einer smarten Lösung für den digitalen Unterricht.

Sigrid Fachinger organisiert sich selbst sehr gut mit ihrem Kalender und jeweils jahrgangsspezifischen Heftern für die Unterrichtsvorbereitung. In der letzten Zeit sind aber häufiger auch Links zu Fortbildungsseiten oder für das Lernmanagementtool dazu gekommen. Sie ist genervt von dem Eintippen der Links und sucht eine einfachere Lösung.

Sigrid Fachinger während einer Gruppenarbeit mitbekommen, dass die Schüler\*innen noch viele offene Fragen haben. Daher beschließt sie, in der nächstes Unterrichtsstunde, diese Fragen zu sammeln und mit den Schüler\*innen gemeinsam durchzugehen. Sigrid sucht nach einem Tool, mit dem kreativ Fragen gesammelt werden können.

Sigrid Fachinger sucht eine Möglichkeit die Lernenden am Tablet zeichnen zu lassen. Neben Erklärvideos und Onlinepinnwände sieht sie im Zeichnen eine zentrale Fähigkeit, die die Lernenden beim Produzieren mit digitalen Tools erwerben sollten.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Amphibien eine Untersuchung der Anatomie eines Frosches durchführen.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger sucht eine gute Möglichkeit Experimentieranleitungen zu erstellen. Bisher hat sie auf Google Bilder gesucht und diese verwendet. Das möchte sie nahc ihrer letzten Urheberrechtsweiterbildung nicht mehr machen.

Sigrid Fachinger nutzt für den Unterricht häufiger kleine digitale Tools oder Videos zu Experimenten. Sie sucht nach einen Weg, wie sie diese alle an einem Ort vereinen kann, um das Teile zu vereinfachen und eine deutlichere Struktur in ihren Unterricht zu bekommen.

Martina Weissflog möchte in einer Unterrichtstunde mit den Lernenden mikroskopieren. Neben den klassischen Lichtmikroskop möchte sie auch gern ein flexibles Gadget für das Smartphone um auf dem Schulhof mikroskopieren zu können.

Sigrid Fachinger möchte in einer Unterrichtseinheit ein Experiment mit seinen Schüler\*innen durchführen. Da es ein sehr aufwendiges Experiment ist, möchte Sigrid das Vorgehen und die Durchführung geordnet und strukturiert darstellen. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Durchführen des Experiments ein. Sie sucht daher nach einer digitalen Lösung.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Wald Fragen und Hypothesen entwickeln, die sie im Wald überprüfen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstool möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben.

In der letzten Unterrichtseinheit haben Pauline´s Schüler\*innen in Gruppen verschiedene Experimente durchgeführt. Sie möchte, dass die Gruppen sich ihre verschiedenen Experimente nun gegenseitig vorstellen. Pauline sucht ein smartes Tool zum Präsentieren und möchte nicht auf die klassischen Tools wie Prezi oder PowerPoint zurückgreifen.

Soeren Walter sucht nach einer innovativen Art, wie die Lernenden ihre eigenen Lernerfolge darstellen können. Er hat schon viele verschiedenen Methoden angewandt und nun ist er neugierig auf weitere Ideen.

Soeren Walter plant eine Unterrichtsstunde, in der die Schüler\*innen selbst Experimente planen und durchführen sollen. Da das Thema etwas schwierig ist und seine Klasse viele Dinge hinterfragt, weiß er, dass die Lernenden viele Fragen haben werden. Damit der Unterrichtsfluss nicht allzu sehr unterbrochen wird, sucht Soeren ein Tool, mit dem kollaborativ Fragen gesammelt werden können.

Soeren Walter plant mit seinen Lernenden eine Unterrichtseinheit, wo kleine Videos mit Nachrichten gedreht werden sollen. Dabei sollen auch Bilder und Filme, wie in den Fernsehnachrichten eingeblendet werden. Für die Aufnahmen sucht er ein offenes Tool, was die Lernenden auch in ihrer Freizeit benutzen können.

Pauline plant einen digitalen Gallerywalk, wo die Lernenden digitale Plakate, Poster und Videos zeigen wollen. Sie kennt die Möglichkeiten von Onlinepinnwänden, aber hat den Eindruck, dass diese nicht wirklich einen Gallerywalk darstellen, weil das Gefühl der Ausstellung fehlt.

Pauline Wenker übt mit ihren Schüler\*innen derzeit das Protokollschreiben. Dazu gehört auch das richtige Formulieren von Hypothesen. Sie sucht ein Tool, mit dem jede\*r Schüler\*in eine eigene Hypothese formulieren kann ohne bereits die der anderen zu sehen. Bei der Auswertung möchte sie dann aber alle Ergebnisse teilen und diese gemeinsam mit den Lernenden besprechen.

Pauline Wenker möchte, dass am Ende eines Unterrichtskomplex die Schüler\*innen Fragen stellen. Sie möchte, dass sich jede\*r Lernende beteiligt. Da eine persönliche Abfrage jedoch zu lange dauern würde, sucht Pauline ein smartes Tool, mit dem Fragen gesammelt werden können. Zudem soll es auch eine gewissen Struktur geben, sodass es nicht unordentlich wirkt.

Pauline Wenker nutzt häufig Edupad für die kollaborative Textarbeit. Für eine Gruppenarbeit sollen aber auch Diagramme als Bild eingefügt werden.

Martina Weißflog plant mit ihren Schüler\*innen draußen in der Natur verschiedene Experimente durchzuführen. Dafür sucht sie ein Tool, mit dem auch das selbstständige und individuelle Lernen gefördert wird.

Bastian Falck möchte, dass die Schüler\*innen eigene Videos für das Auswerten von Experimenten erstellen. Er sucht dafür ein Tool, wo Bilder und Text dargestellt werden können. Bastian Falck ist es wichtig, dass im Video Animationen zu sehen sind, damit die Ergebnisse leichter verdeutlicht werden können.

Soeren plant ein Edubreakout für seine Lernenden. Dabei möchte er Text in Audio verschlüsseln, sodass die Lernenden einen Code hören und das Lösungswort für ein Schloss nutzen. Er hat aber noch keine Idee, wie er beispielsweise Morsecode aufnehmen kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Ask me Anything begleiten. Während sie eine Einführung in ein Thema gibt sollen die Lernenden Fragen stellen können ohne die Einführung lange zu unterbrechen. Dafür benötigt sie eine leicht zugängliche Plattform auf der anonym Fragen gestellt werden können.

Sigrid Fachinger plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden selbstständig ihre Fähigkeiten erweitern. Sie erhofft sich damit, häufiger einzelne Lernende unterstützen zu können. Sie weiß nur nicht genau, wie sie das digital organisieren kann.

Sigrid Fachinger möchte eine Unterrichtseinheit mit einem Gallerywalk abschließen. Die selbsterstellten Poster sollen aber nicht auf Pappe gestaltet oder ausgedruckt werden. Den Materialaufwand schätzt sie als zu hoch für das einmalige Präsentieren ein.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit zum Thema Sexualkunde. Da er weiß, dass manche Schüler\*innen sich bei diesem Thema nicht trauen, offen Fragen zu stellen, sucht er eine Lösung, mit der die Schüler\*innen anonym Fragen formulieren können. Er möchte die Fragen anschließend den Schüler\*innen zeigen und diese gemeinsam durchgehen.

Für die gemeinsame Arbeit mit der Klasse benötigt Soeren Walter ein Tool, wo eine Karte erstellt werden kann. Die Lernenden sollen Orte eintragen und dann die Karten anderen zeigen. Soeren sucht dafür ein offenes Tool.

Sören sucht eine kostenfreie und weniger affektive Alternative zu den kommerziellen Quiz-Apps für Schulen. Er wünscht sich eine klare Struktur und einfache Handhabbarkeit.

Pauline möchte, dass ihre Lerngruppen gegeneinander spielen und sich so gegenseitig zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff motivieren. Ein Quiz könnte beim aktuellen Thema gut funktionieren.

Soeren Walter plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden Tipps zum Gesundheitsschutz ableiten sollen. Er möchte aber nicht ganz klassisch Poster erstellen lassen, sondern sucht nach einer Alternative, die wenig aufwändig ist, aber trotzdem die Medienkompetenzen der Lernenden fördert.

Martina plant mit ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald. Die Schüler\*innen sollen dort einige Versuche durchführen, bei denen auch Messwerte erhoben werden sollen. Martina sucht ein digitales Tool, mit dem sie die Lernenden spielerisch durch die Versuche führen kann.

Pauline Wenker hat die letzten Unterrichtsstunden ihrer neunten Klasse reflektiert. Dabei hat sie festgestellt, dass das Zeitmanagement verbessert werden muss sowie ihre Erwartungen an die Schüler\*innen klarer formuliert werden müssen. Pauline sucht ein smartes Tool mit dem die Klassenführung optimiert werden kann.

Bastian Falck ist gelangweilt davon, den Schüler\*innen immer nur ein Zettel mit der Experimentieranleitung in die Hand zu geben. Er sucht eine neure Methode, wie die Vorgehensweise bei Experimenten anschaulicher dargestellt werden kann. Zudem möchte er, dass die Ergebnisse langfristig gesichert werden, sodass diese auch für spätere Klassen verwendet werden können.

Bastian Falck möchte die Lernenden ein Flussdiagramm erläutern lassen. Er sucht nach einen einfach Weg, den die Lernenden am PC oder Mac gehen können, um eine Bildschirmaufnahme zu erstellen.

Sigrid Fachinger plant das Erstellen eines Selbstlernkurses in itslearning oder auf einem Padlet für ihre Lernenden. Zur Motivierung möchte sie gern verschiedene Grafiken einbinden. Sie kennt aber leider keine guten Quellen für kostenlose Bilder.

Für einen einfachen Einstieg in die Gamifizierung seines Unterrichts sucht Soeren nach einem Tool mit dem er eigene Badges erstellen kann. Gleichzeitig möchte er das seine Lernenden das Tool ebenfalls benutzen können, um selbst kleine Auszeichnungen zu entwerfen.

Es gibt 1.000 Tipps für die Gestaltung von Lernumgebungen. Doch mit nur 5 Prinzipien bist du bereits gut aufgestellt für einen zeitgemäßen Unterricht. Nicht lang schnacken – los geht’s.

Martina Weissflog plant eine Unterrichtstunde zum Thema abiotische Faktoren. Für ihren Biologieunterricht steht ihr jedoch kein Klassensatz an teuren Messgeräten zur Verfügung. Deshalb soll das Smartphone zum Einsatz kommen.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, in der die Schüler\*innen ihr eigenes Experiment planen sollen. Da diese Aufgabe eine gewisse Kreativität voraussetzt, möchte er die Lernenden in ihrer Planung nicht allzu sehr einschränken. Bastian sucht daher ein kreatives Tool für die Erstellung eines Experimentierplans.

Sigrid Fachinger hat bisher immer vorgezeichnete Abbildungen von Versuchen und Experimenten genutzt, um diese darzustellen. In den letzten Monaten hat sie allerdings angefangen individueller Anleitungen für die Lernenden zu erstellen. Leider passen die vorgefertigten Abbildungen in diesem Fall nicht mehr zu dem Vorgehen. Das mühsame Zusammenstellen von Bildern kostet aber so viel Zeit. Sigrid sucht eine einfache Lösung, um Versuchsaufbauten darzustellen.

Sigrid nutzt in ihrem Unterricht gern Wortspiele um Fachvokabular zu festigen. Sie fragt sich, ob es dafür eine digitale Lösung gibt, die man ohne Programmieren nutzen kann.

Soeren Walter benutzt in seinem Unterricht gerne freie Tools. Er möchte mit seinen Schüler\*innen kollaborativ Texte erstellen und sucht dafür ein einfaches Tool.

Pauline Wenker plant eine Gruppenarbeit, wo die Lernenden gemeinsam Aufgaben bearbeiten, Videos erstellen und diskutieren. Sie wünscht sich einen Überblick über alle Arbeiten der Gruppen zu haben und begibt sich auf die Suche nach dem passenden Tool.

Sigrid Fachinger wünscht sich eine Onlinelernumgebung in der die Lernenden selbstständig und datenschutzkonform Inhalte posten können. Sie wünscht sich dafür eine Spaltenstruktur, sodass die Lernenden schrittweise vorgehen können und nicht den Überblick verlieren.

Bastian Falck plant eine Unterrichtseinheit, wo die Lernenden schrittweise zu Experten werden. Zentrale Inhalte und die Reflexion soll dann den Mitlernenden präsentiert werden. Er kennt mehrere Präsentationstools möchte aber den Lernenden eine Auswahl geben. In seinem Repertoire fehlt noch ein Tool, welches die Bearbeitung von Präsentationen am Smartphone und Tablet erlaubt.

Sigrid lässt ihre Schülerinnen und Schüler an der Tafel gern Bilder und Begriffe einander zu- oder auch in Gruppen einordnen. Sie fragt sich, wie sie dies mit digitalen Mitteln umsetzen kann.

Soeren Walter plant in einer Unterrichtseinheit mit seiner Klasse gruppenweise verschiedene Experimente durchzuführen. Er stellt den Schüler\*innen PDF-Dokumente zur Durchführung und zum Festhalten der Ergebnisse zur Verfügung. Um Zeit zu sparen, sucht Soeren ein smartes Tool, mit dem die Lernenden die PDF-Dokumente interaktiv bearbeiten und ergänzen können. Außerdem möchte er abschließend gerne alle PDF-Dokumente in einer Datei zusammenführen.

Sigrid möchte, dass ihre Lernenden üben Informationen in digitalen, multimedialen Notizen festzuhalten. Um ihre noch jungen Lernenden zu unterstützen, sucht sie nach einer Möglichkeit die Ergebnisse vor zu strukturieren.

Sigrid Fachinger hat in den letzten Unterrichtsstunden mehrere Experimente mit ihren Schüler\*innen durchgeführt. Sie möchte am Ende der Unterrichtseinheit die Ergebnisse präsentieren und vergleichen. Sigrid sucht ein digitales Tool, bei dem der Materialaufwand für das einmalige Präsentieren nicht zu hoch ist.

Martina Weißflog plant eine Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten. Die Lernenden sollen nach einer Einführung zum Thema Samenpflanzen eine Beobachtung mit der Lupe durchführen. Anstelle der Lupe überlegt Martina den Einsatz der Smartphonekamera vorzunehmen. Nun sucht sie ein passendes Tool zur Vergrößerung.

Sigrid Fachinger bereitet eine Unterrichtsstunde vor, wo die Lernenden fotografieren sollen. Meistens lässt sie die Lernenden dann ihre Bilder auf einer [Onlinepinnwand](https://www.toolopondo.de/padlet-fuer-die-strukturierung-einer-gruppenarbeit/) posten und dazu erklären. Um den Zeitverlust bei den Erklärungen zu verringern, sucht sie eine Lösung, wo alle Lernenden gleichzeitig arbeiten können.

Pauline Wenker möchte ihre Lernenden gemeinsam an Texten arbeiten lassen. Sie findet, dass gerade bei der Textproduktion gleichzeitig an verschiedenen Stellen gearbeitet werden soll.

Soeren Walter möchte, dass seine Schüler\*innen ihre Schritte beim Vorgehen des Experimentes festhalten. Anschließend sollen die Lernenden ein Experimentierplan anfertigen, wie sie vorgegangen sind. Da einige Schüler\*innen auch Bilder gemacht haben, sucht Soeren nun ein Tool mit dem kollaborative Texte erstellt werden können und auch Bilder eingefügt werden können.

Martina Weißflog plant eine Exkursion. Um ihren Vorstellungen gerecht zu werden, sollen die Lernenden verschiedene Stationen innerhalb einer digital geführten Schnitzeljagd durchlaufen.

Sigrid Fachinger wünscht sich eigenverantwortliches Handeln der Lernenden. Dafür vergibt sie öfters kleine Lernaufgaben, die die Lernenden erfüllen können. Sigrid Fachinger hätte gern einen Überblick darüber, wer die Aufgaben erledigt hat. Sie glaubt, dass es eine digitale Lösung dafür geben muss, kennt diese aber nicht.

Sigrid Fachinger möchte, dass ihre Schüler\*innen ein Langzeitexperiment zu Hause durchführen. Dafür möchte sie verschiedene digitale Tools (z.B. Videos) miteinander verknüpfen und für die Lernenden übersichtlich darstellen. Von der Fülle an Links und Materialien fühlt sich Sigrid überfordert und sucht eine Lösung.

Sigrid Fachinger freut sich, endlich wieder eine Position als Klassenleiterin einer 5. Klasse. Ab dem neuen Schuljahr möchte sie mit dem Activeboard ein digitales Klassenzimmer einrichten. Für die Klassenführung nutzt sie bisher eine große Uhr, Symbole für die Sozialformen an der Tafel und zum Schreiben selbst auch die Tafel. Sie fragt sich, ob es auch eine digitale Möglichkeit gibt.